金年会瞄準教師、教材、教法三大“靶心”，形成以教師隊伍建設為基礎、以教材體系建設為抓手、以教學方法創新為突破的“三教改革”新局面。
深化教師隊伍建設改革，打造“思想、知識、技能”學生成長引路人。學校重視教師思想政治工作，堅持育人與育才相統一，面向所有課程開展課程思政說課比賽，築牢人才培養的思想之基。開展新教師專題培訓，為新教師配備指導教師，促進新教師思想道德素質、教學業務能力及教育管理水平快速提高，築牢人才培養的知識之基。創新開展“點餐+配餐”式專項教學能力培訓，将教師技能競賽融入課程，形成“訓教研賽”一體化的教師能力提升長效機制，築牢人才培養的技能之基。
深化教材體系建設改革，打造“崗、課、賽、證”培養模式融合域。學校以專業群課程體系創新為契機，構建“教務牽頭、各院主抓、專業落實、全員參與”的“崗課賽證”融合工作運行機制，将校企合作“引崗入課”與産教融合“引課入崗”相結合，全學程推進“崗課賽證”融通。依據學生職業核心素養發展規律，将國家職業技能大賽、“1+X”證書标準融入教材，推進模塊化、項目化、信息化等教育教學改革，形成包括課程資源、教材和教學模式等系列“崗課賽證”融合的課程改革成果。
深化教學方法創新改革，打造“變、融、行、同”人才培養新生态。學校立足國省級在線開放課程及教學資源庫，構建過程性評價與終結性評價相結合的教學評價體系，積極推行線上線下混合式教學改革。實施現代學徒制、工學交替等人才培養模式改革，将教師教學與技術攻關相融合、學生學習與工作實踐相融合、理論知識與實踐技能相融合、專業精神與職業精神相融合，采取校企“共同制定人才培養方案、共同開發課程、共同編寫教材、共同開展教學、共同實施評價”的教學方式，提升産教深度融合育人水平。
新聞來源：江蘇教育（2022年4月18日）
新聞鍊接：http://jyt.jiangsu.gov.cn/art/2022/4/18/art_57813_10418836.html
